PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING) PADA MATERI BILANGAN JAM DI KELAS I SLTP MUHAMMADIYAH 06 MALANG

Dina Fitania

Abstract


Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya anggapan bahwa pelajaran matematika merupakan sesuatu yang mengerikan bahkan ada sebagian siswa yang menganggap bahwa matematika sangat sulit untuk dipelajari. Sekolah-sekolah saat ini masih banmyak menggunakan pembelajaran konvensional atau juga dikenal dengan pembelajaran langsung. Pembelajaran ini dianggap bosan oleh siswa. Sehingga salah satu alternatif untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan pembelajaran dengan penemuan. Pembelajaran penemuan dikembangkan untuk meningkatkan kualitas siswa, membantu keterampilan berfikir siswa dan membimbing siswa untuk menemukan konsep sendiri. Pembelajaran penemuan (discovery learning) merupakan suatu cara belajar siswa untuk menemukan sesuatu bentuk akhir yang dikehendakinya.
Materi bilangan jam merupakan materi pada kelas 1 SLTP Semester 1. Bilangan jam ini mempelajari tentang pengertian bilangan jam, operasi bilangan jam, dan aplikasi operasi bilangan jam terhadap kehidupan sehari-hari. Bilangan jam sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Cara perhitiungan bilangan jam mempunyai cara yang khusus tidak sama dengan menghitung bilangan biasa. Dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran penemuan pada materi bilangan jam. Keefektifan ini ditinjau dari: 1) Aktivitas guru, 2) Aktivitas siswa, 3) Respon siswa, 4) Ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal dan tujuan pembelajaran.
Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 1 SLTP Muhammadiyah 06 Dau. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1) lembar pengamatan aktivitas guru, 2) lembar pengamatan aktivitas siswa, 3) angket respon siswa terhadap pembelajaran penemuan, 4) tes hasil belajar siswa. Sedangkan perangkat pembelajaran yang digunakan adalah: 1) rencana pembelajaran (RP), 2) buku siswa, 3) lembar kerja siswa (LKS). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 1 SLTP Muhammadiyah 06 Dau. Analisis ini digunakan untuk mendeskripsikan aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran penemuan, angket respon siswa terhdap pembelajaran penemuan, pencapaian ketuntasan belajar secara klasikal dan ketuntasan belajar dari tujuan pembelajaran.
Setelah dilakukan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran dengan penemuan untuk materi bilangan jam belum dikatakan efektif, karena segi ketuntasan belajar siswa secara klasikal maupun tujuan pembelajaran belum mencapai keefektifan yang telah ditentukan. Ketuntasan hasil belajar hanya 60%. Tetapi aktivitas guru, aktivitas siswa, respon siswa telah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan. Jadi ketidak efektifan pembelajaran penemuan (discovery learning) terletak pada ketuntasan hasil belajar siswa. Kemungkinannya disebabkan karena siswa terbiasa dengan pembelajaran langsung sehingga siswa dapat menerima langsung dari guru tanpa menemukan sendiri. Mungkin siswa masih merasa kesulitan untuk menemukan konsep sendiri.

Translation

This research is background overshadow by existence of ascription that mathematics Iesson represent the something that hirrify may even exist some of student assuming that mathematics very difficult to be learned the. School in this time still banmyak use the conventional study or also recognized with the direct study. This study is assumed to by]tire of by student. So that one of alternative to overcome the mentioned is by applying study with the invention. Invention study developed to increase student quality, assisting skill of think student and guide the student to find the concept by self. Invention study ( discovery learning) representing a way of learning student to find something final form desired.
Items of clock number represent the items at class 1 SLTP Semester 1. This clock number learn about congeniality of clock number, operate for the clock number, and application operate for the clock number to everyday life. Clock number is often met in everyday life. Way of perhitiungan of clock number have the way of special unlike counting ordinary number. In this research is to know the effectiveness of invention study at items of clock number. This effectiveness is evaluated from 1) Teacher activity 2) Student Activity 3) Respon Student 4) Complete result of learning student by klasikal and study target.
This research is executed at class student 1 SLTP Muhammadiyah 06 Dau. Instrument used in this research is 1) sheet of perception of teacher activity 2) sheet of perception of student activity 3) enquette of respon student to invention study 4) tes of result of learning student. While study peripheral used by 1) study plan (RP 2) student book 3) spread sheet student ( LKS). This Research is executed at class student 1 SLTP Muhammadiyah 06 Dau. Analyse this used for the description of activity of student and activity learn in invention study, enquette of respon student to invention study, complete attainment learn by klasikal and complete learn from study target.
After conducted by a data analysis obtained by conclusion that study with the invention for the items of clock number not yet been told effective, because complete facet learn the student by klasikal and also study target not yet reached the effectiveness which have been determined. result of learning only 60%. But teacher activity, student activity, respon student have fulfilled the criterion which have been specified. Become inactive of invention study (discovery learning) lay in complete result of learning student. It’s possibility is caused by because student of accustomed to direct study so that student can accept is direct the than teacher without finding by self. Possible student still feel the difficulty to find the concept by self.

 

Keyword : matematika, pembelajaran, penemuan.

Related Links : http://skripsi.umm.ac.id/files/disk1/15/jiptummpp-gdl-s1-2004-dinafitani-733-pendahul-n.pdf


Keywords


matematika; pembelajaran; penemuan; UMM