PEMBELAJARAN YANG BERORIENTASI KONSTRUKTIVISTIK PADA MATERI KONSEP NILAI TEMPAT PADA SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 01 MALANG

Tsunaiyatul Hamidah

Abstract


Kualitas pembelajaran dalam proses belajar mengajar antara lain ditentukan oleh pemilihan metode dan strategi pembelajaran, hal ini untuk mencapai kualitas belajar yang maksimal, pembelajaran setiap mata pelajaran harus diorganisasi dengan strategi pengorganisasian yang tepat termasuk pemilihan metode pembelajaran.
Dalam pelajaran matematika, pembelajaran yang berorientasi konstruktivistik memiliki implikasi yang cukup besar dimana pembelajaran konstruktivistik sangat cocok diterapkan dalam proses belajar mengajar khususnya pada pelajaran matematika, karena pembelajaran konstruktivistik merupakan teori yang mengutamakan proses belajar mengajar dari pada hasil yang dicapai. Sebab pembelajaran konstruktivistik ini yang berperan aktif adalah siswa sedangkan guru hanya sebagai fasilitator yang fungsinya adalah memfasilitasi pembelajaran dalam proses mengkonstruksi pengetahuan.
Tujuan dari pembelajaran ini adalah: (1) menerapkan pembelajaran yang berorientasi konstruktivistik pada materi konsep nilai tempat, (2) mendiskriminasikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep nilai tempat, (3) faktor-faktor apa saja yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan.
Data yang diperoleh tentang pembelajaran yang berorientasi konstruktivistik pada materi konsep nilai tempat pada siswa kelas III SD Muhammadiyah 01 ini adalah dari proses pembelajaran dengan melakukan beberapa tindakan, yaitu Tindakan I mempelajari konsep nilai tempat pada bilangan Dua angka, Tindakan II mempelajari konsep nilai tempat pada bilangan Tiga angka, Tindakan III mempelajari konsep nilai tempat pada bilangan Empat angka. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriftif kualitatif.
Dan pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, peneliti melakukan tiga tindakan, yaitu : (1) Tindakan I mempelajari konsep nilai tempat pada bilangan Dua angka, (2) Tindakan II mempelajari konsep nilai tempat pada bilangan Tiga angka, (3) Tindakan III mempelajari konsep nilai tempat pada bilangan Empat angka.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konstruktivistik: (1) siswa mengalami peningkatan dalam proses pembelajaran, dan hasil yang dicapai semakin meningkat, (2) kemauan siswa dalam pembelajaran konstruktivistik ini semakin antusias dan termotivasi dengan baik, (3) dalam memahami nilai tempat ini siswa juga dituntut untuk memahami pada lambang bilangan serta dapat memasangkan pada nama bilangan yang sesuai, Kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa adalah : (1) siswa kesulitan menentukan nilai terbesar dan terkecil dari suatu bilangan yang sudah ditentukan, (2) siswa kesulitan menentukan tempat, nilai tempat dan nilai angka, (3) siswa kesulitan dalam menuliskan bentuk panjang dari suatu bilangan yang diketahui.

TRANSLATION

Quality of study in course of learning to teach for example determined by election of method and study strategy, this matter to reach quality learn maximal, study each every subject have to be organizational with strategy of correct organization inclusive of election of study method.
In mathematics lesson, study orienting konstruktivistik own big enough implication where study of konstruktivistik very compatible applied in course of learning to teact specially at mathematics lesson, because study of konstruktivistik represent theory majoring process learn to teach and reached result. Cause study of this konstruktivistik which the active sharing student of while teacher only as fasilitator which his function facility of study in course of knowledge construction.
This study and target is : (1) applying study orienting konstruktivistik of concept items assess place, (2) discriminating student mistake in finishing problem of related to concept assess place, (3) factor any kind of causing student conduct mistake.
Data obtained about study orienting konstruktivistik of items of concept assess place student of class of III SD Muhammadiyah of 01 this is and process study conductedlly some action, that is action of I learn concept assess place of number Two of III learn concept assess place number Four number. Type of research used in this research is diskriftif qualitative.
And approach in this research is approach qualitative, reserarcher conduct three action, that is (1) Action I learn concept assess place number Two number, (2) Action II learn concept assess place of number Three number, (3) Action III learn concept assess place of number Four number.
And this research is inferential that study konstruktivistik: (1) student experience of improvement in course of study, and the reached result progressively mount, (2) student willingness in this study konstruktivistik is enthusianstic progressively and motivated better, (3) in comprehending this place value student is also claimed to comprehend number device and also can pair appropriate number name, Mistake conducted by student is (1) difficulty student determine smallest and biggest value and an determined number, (2) difficulty student determine place, assess place and assess number, (3) difficulty student in writing down long form and an number knew.

 

Keyword : pembelajaran berorientasi konstruktivistik

Related Links :  http://skripsi.umm.ac.id/files/disk1/17/jiptummpp-gdl-s1-2004-tsunaiyatu-845-PENDAHUL-N.pdf


Keywords


pembelajaran berorientasi konstruktivistik; UMM